首 页 新闻中心 崮乡探奇 民间故事 民间歌谣 会展赛事 画说崮乡 岱崮地貌 崮乡风情
崮乡人物 崮乡旅游 崮乡文斋 宗教信仰 红色经典 崮乡美食 行业之窗 崮乡春秋 崮乡小荷
沂蒙崮乡门户网站欢迎您的光临! 采撷崮乡风情 繁荣地方文化 宣传大美沂蒙
  
当前位置:   首页  >>>  崮乡文斋 
“一写一读一渗透”传承文化精粹,营造书香校园
 

    崮文化网 为了继承和弘扬中华优秀传统文化,进一步完善学校的德育体系,培养学生的社会主义核心价值观,促进学生全面发展,使传统文化精神内化于心,外化于行,全面铺开中华优秀传统文化教育工作,在师生中倡导“学经典、诵经典、用经典”“写好规范字”的思想,在家庭中倡导“亲子共读”,让经典诵读逐渐成为良好的一种生活方式,从而享受阅读、享受快乐人生。引领全体师生阅读经典,丰富文化底蕴,养成热爱读书和正确的书写的习惯。

    一、写好规范字

    1、狠抓教师的“三字一画”基本功练习,促使广大教师养成练字的习惯,提高教师整体写字水平。每位教师每周写两板粉笔字,于每周一周三检查评比,一张钢笔字,于周四上交量化。学校统一内容,统一时间考核,常抓不懈。

    2、加强课堂常规的检测,每位教师要狠抓课堂上学生的书写姿势和握笔姿势,随时提醒和纠正。除了校内公开课、常态课调研及推门听课,学校将进一步提高进入课堂的次数,以便对各班各任科老师的课堂常规,特别是学生的书写及双姿训练进行检查反馈。

    3、强化中午写字课和书法课堂管理。中午小自习练字时间仍然由语文老师负责,每天依托书写中国练字软件按时练字,老师认真指导,每个年级都要从最基本的笔画开始练习,力求稳扎稳打。每周一次书法课,集中展示本班的书写姿势训练和书写质量情况,发放书法课堂观察表单独考核。如果学生没有良好的书写习惯和书写态度,本节课不能被评为优秀。

    4、加强书法兴趣小组的管理以及书法作品的展示。继续扎实开展“墨韵飘香”书法兴趣社团,教师要做到“四精心”即精心计划、精心备课、精心上课、精心辅导,力求保证兴趣小组的深度、广度和力度,确保特色活动课的成果显现。继续利用好各班“阳光书写”活动展览版块,将书写整洁、大方、美观或有很大进步的学生作品每两个星期更新一次,并要求教师在原有单一的展示形式上力求创新,多方面、多角度展示学生书写风采。

    在学生的展览作品上可以出现教师富有指导性、鼓励性的评价(教师书写要规范、整洁、美观,力求给学生以美的享受,从而激发学生书写的热情)。

    5、加强总结评比和宣传。采用等级考评与平时检测相结合,重在平时的方法。

    每学期一次书法比赛,进行相应的奖励。对于书法成绩优异的学生作品,通过校报或刊版向外宣传,也可以喜报的形式反馈给家长,促进并提高学生的书写积极性。

    二、经典诵读

    1、教师在语文教学中要注重指导学生的朗读,充分利用朗读亭和微视频等现代化教育手段,推进朗诵教学,提高学生的朗读水平,培养学生形成良好的朗读习惯。

    2、合理安排晨诵时间及内容。统一教材版本和内容(以级部为单位统一教材版本和内容)每个级部的诵读教材有三类:

    (1)传统国学经典:一年级弟子规、二年级三字经、三年级古诗词、四五年级论语。

    (2)《小学生必背古诗词80首》,每学期至少20首。

    (3)统一诵读时间

    3、课前二分钟吟诵环节。(每周一诗)

    每天第一节课的前二分钟为“课前一吟”。根据各年级学生的认知水平,吟诵的内容为课本(课外)所呈现的唐诗宋词,以级部为单位统一吟诵内容。

    4、各年级语文老师根据学生的认知水平,推荐适合本年级学生的国学经典,鼓励家长与子女共同阅读,让阅读经典形成良好的氛围。

    5、统一进行检查、抽测和大型展示活动。

    除了每天的常规检查外,每学期将对各班诵读情况进行抽测。形式是抽查部分学生进行抽签式读或背,成绩全校公示。

    三、课堂渗透传统文化

    1、依托汉字的“形”和“意”进行渗透

    汉字是表意文字,汉字的文化色彩很浓,在语文课堂教学中借字书写中讲解汉字知识,让学生在写字中领略中国文化。教师和学生讲关于字的来源、字的结构、字的含义。如:水、火、目、石、典、山、羊等等文字是如何演化过来的。

    同时,老师要抓好写字课,要让学生懂得一定的书法知识。要写好文字,书写要端正、工整。要让学生认识到学写字、写好字,就是弘扬祖国文化传统,就是爱国,从而对祖国的文化更加热爱。

    2、通过开展语文综合实践活动进行渗透

    华夏灿烂的传统文化无时无刻都在影响着当代的中国人。我们的语文教材就专门有一个版块进行传统文化知识的学习,如五年级语文下册第三单元的综合实践,就是围绕传统文化来开展的,老师在教学中充分利用语文园地或综合性学习的特点,依据学生发展需要,用好课程资源,渗透传统文化。

    3、在古诗教学中渗透,感悟中华传统文化的魅力

    (1)读中体味语言美

    在教学古诗时,教师先示范朗读,要求学生认真听,然后自读,在读时,要求学生每个节奏后要有轻短的拖音,有极短暂的停顿,还要注意语气的轻重、语调的高低等,有条件时,还可以配上音乐,让学生通过动听的音乐,从整体上感受到诗中所蕴含的真正情感,从而激发学生学习古诗的兴趣。

    (2)感受诗的意境美

    学习古诗的时候,老师要引导学生展开丰富的想象,领悟到诗的意境,体会作者的思想感情。

    (3)学习中领悟文化美

    很多古诗词中渗透着中华传统节日的文化习俗。在传授语言文字知识时,指导学生认真分析探究古诗中的传统文化内涵,让学生真正认识和理解中华民族的传统文化。

    4、开展多样化的中华优秀传统文化教育形式。

    对小学语文教学中开展中华优秀传统文化教育形式必须多样化,可以根据学生年龄特征采用游戏、课本剧、歌谣、知识竞赛等多种形式进行研中华优秀传统文化教育。让孩子在游戏中进行中华优秀传统文化的学习,在游戏中浸润中华优秀传统文化精髓。同时中华优秀传统文化教育要与中华传统节日相结合。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日,有着深厚的历史文化积淀,一个节日就是一个动人的故事,每个故事都表现了自古以来人们对美好生活的向往与追求。以此为载体,搜集与这些传统节日相关的诗歌、故事,让学生诵读、领会,对促进学生人生观、价值观地形成一定很有效果。在中华优秀传统文化经典的学习中,本着从易到难,从少到多,循序渐进的原则进行经典诵读、背诵、赏析。

    作者:孙良卿 山东省蒙阴县旧寨乡中心学校

 

相关阅读:
网友评论:           当前共有 条评论         查看全部评论 >>>>
 
温馨提示:网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站立场      查看更多评论 >>>>
 
精 采 图 文
  能工巧艺
  根雕奇石
  画说崮乡
  在线商城
 
文 章 搜 索
选择栏目:
关键字:
 
最 新 文 章



Copyright ©2020 All Right Reserved www.chinagu.org  鲁ICP备14019152号-1  

申明:本站作品版权所有,未经许可严禁转载!作品本身仅代表作者本人的观点,与本站立场无关    法律顾问:山东正诚信律师事务所 王瑞祥律师
商务合作电话:13325088771    QQ:306281381     投稿信箱:chinaguwh@163.com
站长统计: